نائب الرئيس Gibran دعاة لتبني الذكاء الاصطناعي بين المعلمين الإندونيسيين

جاكرتا (Anthara) – أبرز نائب الرئيس جبران راخا بومنج راخا الحاجة إلى المعلمين الإندونيسيين للانخراط وتبني الذكاء الاصطناعي (AI) ، بحجة أن هذا النهج ضروري للاستجابة للتقدم التكنولوجي السريع.

وقال للمعلم “لا يمكننا أن نتخلف عن الركب. من المهم أن نتكيف جميعًا مع هذه التكنولوجيا بسرعة ، حيث أن التطوير سريع”.

في يوم الثلاثاء ، مراجعة ورش العمل والتجارب التعليمية من الذكاء الاصطناعى في المدرسة الثانوية الإسلامية المتكاملة في مقاطعة بوجور في غرب جافا ، جادل جبران بأن الذكاء الاصطناعي يجب أن يتم دمجه في منهج المدرسة لزيادة إنتاجية وإبداع المواهب الإندونيسية الشابة.

وقال “نأمل أن يتم تعيين الذكاء الاصطناعي كموضوع مدرسي إضافي أو اختياري”.

خلال الزيارة ، لاحظ نائب الرئيس الطلاب في المدارس الإسلامية يتعلمون توليد مطالبات أساسية لتطبيقات الذكاء الاصطناعى.

مع إقرار مختلف وسائل الراحة التي تقدمها الذكاء الاصطناعى ، ذكّر Gibran الطلاب بأنه لا ينبغي اعتبار هذه التكنولوجيا اختصارًا لإيجاد حل.

الأخبار ذات الصلة: نظرة عامة على الحكومة أربعة جوانب من قدرات الذكاء الاصطناعي في التعليم

شجع المواهب الشابة على الاستفادة من هذه التكنولوجيا الرقمية المتطورة لزيادة إبداعها وإنتاجيتها.

شارك Gibran أيضًا مبادرته في تقديم الذكاء الاصطناعي في المدارس ، مشيرًا إلى أنه أطلقها الأسبوع الماضي من خلال إطلاق أول تجربة تعليمية منظمة العفو الدولية في مدرسة ثانوية في جاكرتا.

وقال “أما بالنسبة لهذا الأسبوع ، فإننا نستهدف ثلاث مدارس. الهدف من هذه الامتحانات هو فهم كيفية استجابة المعلمين والطلاب لهذه المبادرة”.

وفي الوقت نفسه ، قال Eka Ulandari ، مديرة مدرسة Al Madina ، إن مبادرة نائب الرئيس كانت مفيدة للغاية للطلاب.

وأعربت عن ثقتها في أن الذكاء الاصطناعى يمكن أن يكون بمثابة أداة قيمة لتحسين جودة وفعالية الأنشطة التعليمية والتعلم.

الأخبار ذات الصلة: يبدأ الذكاء الاصطناعي في المدرسة الابتدائية في الصف الخامس

رابط المصدر